LIEN
vers l'ARTICLE sur le site du gouvernement
Ministre de l’Intérieur le 26 janvier 2015
4 mesures intéressent plus particulièrement la prévention auprès des jeunes:
MesureN°1
Modernisation accrue de l’enseignement de la conduite, en lien avec les
formateurs agréés. La réforme du permis de conduire ouvre la conduite
accompagnée dès 15 ans avec possibilité de passer l’examen de conduite à
17 ans et demi : des jeunes conducteurs mieux formés, c’est une
accidentalité réduite.
MesureN°2
Généralisation d’un module de sensibilisation à la sécurité routière en
classe de seconde dès la rentrée 2015, ainsi que lors des journées de
défense et de citoyenneté suivies par les jeunes à partir de leur 18ème
année. Alors que la formation à la sécurité routière s’interrompt
aujourd’hui en classe de 3ème, il s’agira de mieux préparer les jeunes à
devenir des usagers responsables jusqu’à l’âge du permis de conduire.
MesureN°3
Développement des opérations de sensibilisation aux risques liés aux
pratiques addictives et à l’utilisation du téléphone portable au volant.
Sensibilisation de l’opinion à la question des blessés de la route – une
campagne nationale d’information sera lancée dès le mois de février.
MesureN°6
Abaissement du taux légal d’alcoolémie de 0,5 g/l à 0,2 g/l pour les
conducteurs novices (3 ans après le permis, ramenés à 2 ans après le
permis s’il a été précédé d’un apprentissage par conduite accompagnée).
Les accidents de la route sont la première cause de mortalité des 18-25
ans.____________________________________________
Liens vers les bilans accidentologie Nationaux et de Corse Du Sud
|
ONISR Observatoire
National Interministériel de la Sécurité Routière Accidentologie
Routière 2013
|
| DDTM Direction Départementale des Territoires et de la Mer Chiffres
2013 de l'accidentologie en Corse du Sud
Lien
vers le diaporama
(power point) Lien
vers le diaporama
(open office)
|
| Documents présentés lors de la
formation des référents par M.Pierre-philippe Antoniotti Adjoint au chef de l'unité sécurité routière Observatoire départemental de la sécurité routière DDTM de Corse-du-sud |
Les exercices d’évacuation à
l’école
(Extrait
du
dossier 2012 de la commission « sécurité bâtiment et risque
incendie »
Lors de
l’année scolaire 2011-2012, le secrétariat général de
l’Observatoire a
relevé
dans une enquête non exhaustive
plus d’une trentaine d’incendies d’établissements d’enseignement ayant
nécessité une intervention des pompiers. La majorité de ces sinistres a
touché
des écoles maternelles et élémentaires.
Ces
feux n’ont pas eu de conséquences
humaines dramatiques car beaucoup sont survenus lors de périodes de
congés ou
hors temps scolaire. Mais les dégâts matériels considérables rappellent
la
nécessité absolue en cas de sinistre d’assurer l’évacuation rapide et
en bon
ordre de la totalité des occupants des bâtiments concernés.
Des
exercices réguliers obligatoires permettent l’apprentissage de bonnes
conduites
à tenir.
| Des causes
d'incendie à l'école |
| Un radiateur électrique d'appoint près d'un rideau |
| Un court-circuit |
| Une installation électrique non conforme ou mal entretenue |
| Une absence de
maintenance ou d'entretien des appreils électriques ou de chauffage |
| Un fiche multiprise (interdite) |
| Une surcharge des prises |
| une carence de vérifications périodiques |
| Un stockage
anarchique de matéraux combustibles (papier, carton, tissu, plastique) |
Article
R 33 du règlement de sécurité
contre les risques d’incendie et de panique
Des
exercices pratiques d’évacuation
doivent avoir lieu au cours de l’année scolaire ou universitaire.
Lorsque
l’établissement comporte des
locaux réservés au sommeil, des exercices de nuit doivent également
être
organisés ; le premier exercice doit se dérouler durant le mois qui
suit la
rentrée. Ces exercices ont pour objectif d’entraîner les élèves et
le
personnel sur la conduite à tenir en cas d’incendie.
Pour
cela ils doivent être
représentatifs d’une situation réaliste préparée à l’avance et être
l’occasion
d’une information des élèves et du personnel. Les conditions de leur
déroulement et le temps d’évacuation doivent être consignés sur le
registre de
sécurité.
Rappelons
que lors d’un exercice d’évacuation, l’intégralité des
bâtiments concernés doit être évacuée (logements de fonction compris).
Il n’y a pas de définition
réglementaire du temps d’évacuation.
L’esprit
de la réglementation suppose qu’il soit défi ni comme le temps
nécessaire pour évacuer un bâtiment et rejoindre une zone extérieure la
plus
éloignée possible du sinistre, en prenant soin de ne pas gêner
l’intervention
des services de secours.
Ce temps
est calculé, appel compris, à partir du déclenchement de
l’alarme générale.
L’Observatoire
a publié en 2005 un guide complet sur les exercices
d’évacuation “incendie” présentant leurs objectifs, leur organisation
(choix du
moment,
préparation…), leur déroulement
et leur évaluation (temps de sortie, temps d’appel, anomalies
constatées,
installations défectueuses).
Ce
document est disponible comme les autres guides en téléchargement sur
le site de l’ONS :http://ons.education.gouv.fr/publica.htm
Il peut
aussi être obtenu sur simple demande auprès de son secrétariat
général.
Dans les
écoles, la mise en oeuvre des exercices est plus difficile en
raison de l’âge des enfants, plus enclins à la panique, et du nombre
restreint
des personnels.
Au niveau
des classes maternelles, les
enfants ne sont pas autonomes pour l’évacuation et dépendent
entièrement de
l’encadrement. Le moment de la
sieste est
également spécifi que à ces
classes. Au niveau des classes élémentaires, les enfants ont aussi une
autonomie relative.
Les
experts de la commission “sécurité bâtiments et risque incendie” de
l’Observatoire ont imaginé un marque-page plus particulièrement destiné
aux
élèves de cycle 3 (CE2, CM1 et CM2). Remis à l’issue de l’exercice, ce
petit
document ludique permet de le prolonger par un temps de réflexion sur
la
nécessité de s’exercer, d’apporter des compléments d’information sur
les
différentes étapes
de
l’opération et les améliorations à y
apporter. Donné aux élèves, il permet également de garder une trace de
ce
moment, et a vocation à faire naître un échange avec leurs parents sur
les
questions de sécurité incendie dans leur propre habitation.
Ces marque-pages seront
disponibles auprès du secrétariat de l’Observatoire, sur simple
demande, ou
téléchargeable sur son site internet (http://ons.
education.gouv.fr).
Pour la
réussite d’un exercice ou d’une évacuation en cas de sinistre,
rappelons qu’il est impératif que l’adulte responsable de la classe
puisse :
– rester
calme et rassurer les enfants,
– prendre
le cahier d’appel,
– faire
sortir les élèves en bon ordre,
– fermer
les portes derrière lui en
vérifiant qu’il n’oublie personne,
– faire
l’appel rapidement,
– rendre
compte au responsable de
l’évacuation.
L’exercice
fait l’objet d’un bilan (voir fiche d’observation) qui doit
être annexé au registre de sécurité. En cas de problème, cette fiche
doit être
transmise au maire et à l’inspecteur de l’éducation nationale.
Des
questions à se poser
A-t-on
pensé à
prévenir les pompiers?
Dés la découverte d'un incendie, l'appel des secours est impératif. La
procédure d'alerte doit être définie dans l'organisation de la
sécurité incendie de l'établissement.
Avez-vous
réfléchi aux conditions d'accueil des secours?
Il faut attendre les pompiers à l'entrée de l'établissement et les
informer du déroulement de l'évacuation et d'éventuelles difficultés.
Que faire des
élèves après l'évacuation si la réintégration est impossible?
Prévoir des locaux à l'abri des intempéries et fermés pour une
meilleure gestion des élèves (salle polyvalente, salle de restauration,
établissement scolaire ou gymnase voisin..)
Faut-il couper
l'électricité et/ou le gaz dans tout l'établissement?
Non, en laisser la décision aux pompiers. Il est indispensable de
savoir où se trouvent les organes de coupure.
Faut-il fermer
les portes?
Oui, dans tous les cas, pour éviter la propagation du feu et des
fumées, mais ne jamais les verrouiller. Ne pas perdre de temps à fermer
les fenêtres.
Qui est
responsable de l'organisation des exercices dévacuation
hors temps scolaire dans les établissements d'enseignement public?
C'est le maire qui doit veiller à ce que les dispositions
nécessaires soient mises en place
Avez-vous
réfléchi à l'évacuation en cas de présence de personnes en situation de
handicap?
Elle doit être prévue dans l'organisation de la sécurité de
l'établissement.
Propositions de la commission
– Informer
le conseil d’école au moins
une fois par an de l’exécution des exercices d’évacuation et des
dispositions
spécifiques pour les personnes en situation de handicap.
– Inviter
les services d’incendie et de
secours à l’un des exercices d’évacuation.
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PROJET : CORPS HUMAIN - EDUCATION A LA SANTE
Le projet est constitué
- d'une fiche sommaire
- et de 7 séquences
|
PROJET : CORPS HUMAIN - EDUCATION A LA SANTE – APPRENDRE A PORTER SECOURS |
|
LA DIGESTION 4 séances |
|
LA RESPIRATION 3 séances |
|
LA CIRCULATION 2 séances |
|
LE NETTOYAGE DE L’ORGANISME 1 séance |
|
APPRENDRE A PORTER SECOURS 1 Séance (cuisine) |
|
APPRENDRE A PORTER SECOURS 1 Séance (maison) |
| Résumé : que faire en cas d'asphyxie? |
| Le dossier complet zippé (archive zip) |
En ce qui concerne les sorties scolaires organisées au bord du fleuve, les directeurs auront obligation d’appeler au plus tard 15 jours avant la date de la sortie
la centrale du Rizzanese au
04-95-72-93-65
ou la centrale d'Ocana au
04-95-27-02-77
Une convention d'information réciproque sera étudiée au cas par cas pour que la sortie s'effectue dans les meilleures conditions de sécurité.
lien vers le site de l'EDF pour de amples informations
Voyez la plaquette « soyez vigilants aux abords des cours d’eau » qui contient toutes les informations et consignes à respecter. i[( cliquez sur l' image pour l'agrandir) ( clic droit afficher l'image pour la taille réelle)]i
rizzaneseplaquette.jpg
(1.95 Mo)
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Hygiène et
sécurité
|
|
Ce dossier est destiné à aider les
directeurs des
écoles à assumer leur fonction dans le cadre du code
de l’Education (L.230) qui précise les obligations et responsabilités
du directeur d’école en matière d’hygiène et de sécurité. Ce dossier est constitué de 4 documents : • Documents obligatoires : liste des documents que doivent posséder les directeurs. • Le document unique : constitué d’un ensemble de fiches permettant d’évaluer les risques professionnels Il est le socle règlementaire de la politique de prévention des risques • Le Plan Particulier de Mise en Sûreté : document de présentation et d’aide à son élaboration • Le Plan Particulier de Mise en Sûreté : document à renseigner. Une fiche repère présente dans les deux premiers documents cités explicite les différents étapes de la gestion de ce dossier accompagnées d’un échéancier pour l’année scolaire. A chaque rentrée scolaire, la directrice ou le directeur doit actualiser le document unique et le plan particulier de mise en sûreté (PPMS) et le transmettre par voie hiérarchique. Une copie doit être également adressée à votre municipalité. |
